Noticia – Palacio del Segundo Cabo

Convocatoria de la IX edición del concurso infantil Dibujando Europa

IX edición del concurso infantil Dibujando Europa

Tema: Las artes, puente de encuentro entre Cuba y Europa

Lanzamiento de la convocatoria: 2 de abril de 2024

Cierre de la convocatoria: 26 de abril de 2024

Premiación: 8 de mayo de 2024

El Centro para la Interpretación de las Relaciones Culturales Cuba-Europa (Palacio del Segundo Cabo) de la Oficina del Historiador de la Ciudad de La Habana, en colaboración con la Delegación de la Unión Europea en Cuba, convocan a infantes entre 5 y 12 años de edad residentes en Cuba a participar en la IX edición del concurso Dibujando Europa, con el tema Las artes, puente de encuentro entre Cuba y Europa.

Para promover la cultura europea se invita a los concursantes a representar elementos de las artes desde los vínculos entre Cuba y Europa con el uso de técnicas de las artes plásticas. Este certamen es una de las acciones propuestas para celebrar el Día de Europa, el 9 de mayo.

Requisitos

Podrán participar infantes entre 5 y 12 años de edad residentes en Cuba, en las siguientes categorías:
1ra categoría: entre 5 y 8 años
2da categoría: entre 9 y 12 años

Al ser la temática de esta edición Las artes, puente de encuentro entre Cuba y Europa, los trabajos podrán representar:
Diversos estilos y períodos artísticos: renacimiento, barroco, realismo, impresionismo, cubismo, surrealismo, pop art, etc.
Diversas expresiones artísticas: pintura, escultura, arquitectura, música, danza, teatro, arte digital, fotografía, cine, entre otras.

Se valorará en los dibujos el vínculo entre Cuba y Europa a través de lo siguiente aspectos:
Diálogo entre el arte cubano y europeo.
La historia de las artes en Europa y Cuba.

Los trabajos deberán ser entregados en nuestro Centro, sito en:

O´Reilly No. 4 esquina a Tacón. Plaza de Armas. La Habana Vieja, La Habana, Cuba.

Se podrá enviar al correo electrónico psegundocabo@gmail.com
Cada concursante podrá registrarse con un máximo de dos trabajos.
Todos los trabajos deben acompañarse de los siguientes datos:
Dibujando Europa 2024
Nombre(s) y apellidos del concursante
Título del dibujo
Edad
Contacto (teléfono fijo, número celular y dirección particular)
Nombre de la escuela y grado que cursa o taller de dibujo en que estudia.
Los dibujos se presentarán entre el 2 y el 26 de abril (fecha límite), 3:00 pm.
Se otorgarán tres premios por cada categoría y tantas menciones como considere el jurado. Además, se podrán otorgar premios por temáticas, de acuerdo a la diversidad de contenidos representados en los trabajos recibidos.
Los dibujos y/o pinturas ganadoras podrán ser utilizados como parte del diseño gráfico de las actividades del Centro para la interpretación de las Relaciones Culturales Cuba- Europa y de la Delegación de la Unión Europea en Cuba. Además, serán difundidos en el sitio web del Palacio del Segundo Cabo y de la Delegación de la Unión Europea en Cuba. Las obras serán asimismo compartidas en las páginas oficiales de las redes sociales Facebook e Instagram de las instituciones organizadoras del concurso.
La aceptación del premio o mención implica ceder al Centro para la Interpretación de las Relaciones Culturales Cuba-Europa y a la Delegación de la Unión Europea en Cuba el derecho a la divulgación de las obras ganadoras mediante su exhibición y publicación, así como su reproducción y distribución, sea cual fuere la naturaleza o medio empleado, sin que ello conlleve prestaciones monetarias o pagos de derecho de autor.
La selección de premios y menciones especiales la realizará un jurado compuesto por especialistas de artes visuales de la Oficina del Historiador de la Ciudad de La Habana, equipo técnico del Palacio del Segundo Cabo, miembros de la Delegación de la Unión Europea en Cuba y otras instituciones.
La participación en este certamen implica la aceptación total de sus bases.

El acto de premiación tendrá lugar el 9 de mayo a las 3:00 pm en el Palacio del Segundo Cabo. Oportunamente se ofrecerá más información sobre el evento a través de los canales de comunicación de las instituciones organizadoras.

Para obtener información adicional puede contactarnos a través de:

Centro para la Interpretación de las Relaciones Culturales Cuba-Europa

(Palacio del Segundo Cabo)

O’Reilly No. 4 esquina a Tacón, Plaza de Armas, La Habana Vieja, La Habana, Cuba

(+53) 7 801 7120, WhatsApp (+53) 59963791 / psegundocabo@gmail.com

Presencia italiana en Cuba, un puente a través de la historia

Noviembre 21, 2023

Llega a su XXV edición la Semana de la Cultura Italiana en Cuba, que se celebra del 17 al 27 de noviembre del presente año. En esta oportunidad, nuestro Centro acogió el VII Seminario histórico sobre la emigración y presencia italiana en la isla.

La inauguración contó con la presencia del Excelentísimo Señor Roberto Vellano, embajador de la República Italiana en Cuba y representantes del cuerpo diplomático acreditado. Por la parte cubana se encontraba la Directora General Adjunta de la OHCH, Perla Rosales Aguirreurreta; Yainet Rodríguez Rodríguez, Directora del Centro para la interpretación de las relaciones culturales Cuba-Europa: Palacio del Segundo Cabo y trabajadores de la Oficina del Historiador de la ciudad de La Habana. Además, asistió parte de la comunidad italiana radicada en nuestro país.

En sus palabras iniciales, el embajador de Italia en Cuba recordó la impronta del escritor y periodista Ítalo Calvino en el año de su centenario, motivo por el cual desde el pasado mes de octubre (mes de su natalicio) tienen lugar actividades para homenajearlo.

El diplomático se refirió a la amistad entre ambos pueblos y a los 120 años de relaciones diplomáticas entre ambas naciones. Precisó que “los objetivos de esta semana cultural son garantizar la continuidad de esta cita y extenderla, luego de concluida oficialmente, para afianzar aún más las relaciones bilaterales como eslabón fundamental en estos momentos”. Vellano consideró que la peculiaridad de esta XXV edición radica en la búsqueda de una conexión intercultural, para que vaya más allá de una actividad específica y contribuya en la creación de un vínculo estrecho entre ambos pueblos.

Al concluir la primera parte de esta jornada de lunes, el representante del país europeo presentó a dos de los ponentes de la agenda, el profesor Félix Julio Alfonso López, quien expuso acerca de ese período de más de un siglo de lazos diplomáticos bilaterales. La segunda intervención de la sesión matutina estuvo a cargo de la doctora Mayerín Bello Valdés, con una conferencia acerca de lo que representa el intelectual Calvino para la cultura de ambos territorios. Ambas presentaciones evidencian cómo la obra de Calvino dejó una huella imborrable en la literatura mundial y cómo su legado llegó a Cuba, donde ha sido estudiado y apreciado por generaciones de lectores y críticos.

En la segunda mesa del seminario, se abordó el tema de la emigración y presencia italiana en Cuba. Entre ellas, Capolongo, un italiano fundamental en los estudios recientes de la presencia italiana en Cuba con fundamentos en las Ciencias Sociales, Naturales y Tecnológicas. También se presentó el texto El cubano-italiano que llevó las Ciencias Jurídicas en Cuba a un muy alto nivel de desarrollo y la conferencia Antonio Riccardi, una visión adelantada para su momento.

El VII Seminario histórico sobre la emigración y presencia italiana en la isla concluyó con las palabras del Consejero y Jefe de Misión Adjunto, Sr. Guglielmo Pirrone.

[Ampliación y edición del texto publicado en Prensa Latina]

Acta del jurado. VIII edición del concurso infantil Dibujando Europa: La arquitectura cubana y europea

Mayo 9, 2023

Premiación de la VIII edición del concurso infantil Dibujando Europa, organizado por el Centro para la Interpretación de las Relaciones Culturales Cuba-Europa: Palacio del Segundo Cabo, de la Oficina del Historiador de la Ciudad de La Habana, y la Delegación de la Unión Europea en Cuba, con el tema La arquitectura cubana y europea.

En deliberación del día jueves 27 de abril de 2023 a las 13:00 horas, el jurado integrado por:

Sergio Pérez Martín, oficial de la Delegación de la Unión Europea en Cuba
Adriana Díaz Pérez, líder del proyecto infantil Golden Kids
Alexander Calcines Makeichik, artista visual
Sofía Verdés Méndez, especialista del programa social infantil de la Dirección de Gestión Cultural
Amanda Ramírez Viñas, especialista principal del Centro para la Interpretación de las Relaciones Culturales Cuba-Europa: Palacio del Segundo Cabo

Ha determinado los siguientes premios:

En la categoría de 5 a 8 años

El 1er premio se otorga a Ian Lucas Arjona Cárdenas, 7 años, por su dibujo La torre de Pisa y la Iglesia Parroquial de Guanabacoa.

Por la composición y la manera con la que aludió a la arquitectura cubana y la europea, desde una visión creativa de la fraternidad entre Cuba e Italia.

Se otorga el 2do premio a Dunaidy Torres Pérez, 8 años, con su dibujo de la Torre de Pisa y el Castillo de los Tres Reyes del Morro.

Por la creatividad de la composición, la síntesis alcanzada en las formas representadas y la riqueza visual de los colores.

El 3er premio se otorga a Jaime Herrera Monzón, 8 años, con su dibujo Tradiciones

Por la calidad del dibujo y el gran dominio de las técnicas empleadas, entre las que se encuentra el scratchboard.

En la categoría de 9 a 12 años

El 1er premio se otorga a Karla Alejandra Regalado Martínez, 12 años, por sus obras Mirada a Europa desde la sede cubana e Influencias

Por la excelente calidad técnica y compositiva de sus dos obras, donde es llamativo el uso de la perspectiva y la relación, sutil pero muy fuerte, entre Cuba y Europa a través de la arquitectura colonial y la incorporación de las respectivas banderas como elementos distintivos de identidad cultural.

El 2do premio se otorga a Lauren Jackson López Lau, 12 años,

Por la creatividad compositiva en la representación de los vínculos culturales entre Cuba y Europa y por el dominio de la técnica empleada, donde adquiere importancia el uso de la línea y el color que delimitan y diferencian los monumentos, el fondo y los primeros planos.

El 3er premio se otorga a Zamira Alejandra Díaz Santos, 11 años, por su dibujo Arte moderno y sus maravillas

Por el dominio de los valores con el empleo del claroscuro y de la creatividad de la composición, donde priman las diferentes perspectivas que muestran diversos elementos que se desintegran, pero al mismo tiempo se integran y logran una composición armónica.

Además, el jurado decidió otorgar las siguientes Menciones Especiales:

Categoría de 5 a 8 años

Angélica Valdés Fuentes, 8 años / El Capitolio de La Habana y la Torre Eiffel

Camilo Gómez Hernández, 8 años / La lámpara y La Habana Vieja

Niñas y niños de la Escuela Francesa de La Habana, 5 años / La ciudad más linda del mundo

Categoría de 9 a 12 años

Brandon Díaz Ocaña, 12 años / La noche de Irlanda en Cuba

Diego Yoah Mesa Leyva, 10 años / Raíces

Samary Fernández Santos, 11 años / Mundos cercanos

Setareh Babazadeh, 11 años / Balcón habanero

Nicolas Oppmann, 9 años / Tipical Havana house

Los miembros del jurado felicitan a todas las niñas y niños participantes por su creatividad y el esfuerzo realizado. También destacamos el apoyo de las familias y de los profesores en los diferentes talleres de artes plásticas que, con su trabajo, contribuyen a la formación y sensibilidad artística desde las edades tempranas. Les exhortamos a seguir trabajando en las próximas ediciones del concurso infantil Dibujando Europa y, desde el arte y la cultura, continuar creando lazos fraternos entre las naciones.

Día internacional de la mujer en la ingeniería

Junio 23, 2022

La Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible establece un marco de resultados compuestos por 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), 169 metas y 232 indicadores, que utilizan el concepto de sostenibilidad al abordar ciertos desafíos globales que van desde el cambio climático, la pobreza, las desigualdades sociales, de género y la paz, hasta llegar al medioambiente. Como consecuencia, cada uno de los ODS tiene metas específicas que requieren de acciones a todo nivel e involucra a disímiles entidades públicas, reguladoras, controladoras, privadas, sociedades civiles y fundamentalmente, las instituciones de educación superior. Por tal motivo, la educación superior tiene en sus manos la premisa de generar las competencias necesarias en la sociedad que permitan enfrentar los cambios globales.

Sobre esta premisa se pudiera mencionar el caso de las carreras de ingeniería debido a que constituyen una herramienta fundamental para responder a las necesidades de la sociedad actual. Sin embargo, las bajas tasas de participación por parte de las mujeres en este tipo de carreras, comparadas con los hombres, son preocupantes. Según el Fórum Económico Mundial, esta brecha se refleja, por ejemplo, en la red social de LinkedIn, donde se estima que las mujeres representan el 15% de los trabajadores en el sector de la ingeniería, a pesar de que la ingeniería tiene una de las mayores tasas de crecimiento del empleo.

Acerca de por qué es tan bajo el porciento de mujeres en ingenierías, la Comisión Europea propone como principales motivos la tradición de la cultura patriarcal, los estereotipos sobre los roles de la mujer y la construcción social de que este sector es para hombres. Relacionado con lo anterior están las barreras internas, en las que se incluyen factores psicológicos que alejan a las mujeres, como la falta de confianza en sus habilidades de negociación o el rechazo al riesgo y a la competitividad. En las barreras externas influye la masculinización de las ingenierías, donde se manifiesta la ausencia de modelos femeninos, la falta de información y, en la base educacional de la sociedad, el hecho de que la enseñanza de las ciencias se dirija, en su mayoría, hacia los hombres.

Por tal motivo, para celebrar los logros más sobresalientes de las mujeres ingenieras de todo el mundo, la Sociedad de Mujeres Ingenieras (SWE por sus siglas en inglés) estableció el 23 de junio como el Día Internacional de la Mujer en la Ingeniería. Esta fecha, lanzada por primera vez en el Reino Unido en el año 2014 y aprobada por la Unesco en el 2016, busca concientizar, a nivel internacional, sobre la importancia de esta profesión para las futuras generaciones femeninas, contribuyendo al desarrollo económico de las sociedades a nivel global. El tema de este año es Inventoras e Innovadoras al tener como premisa fundamental la de perfilar a las mejores, más brillantes y valientes mujeres en ingeniería que se atreven a ser parte de la solución y ayudan a construir un futuro más brillante.

Hedwig Eva Maria Kiesler, más conocida como Hedy Lamarr es un ejemplo femenino en la ingeniería. Nacida en Viena, ideó y patentó la transmisión en espectro ensanchado por salto de frecuencia (FHDD); en cuyos principios se basan el GPS, el Bluetooth y la wifi. Por otra parte, Edith Clarke estudió en el Vassar College cuando las mujeres no podían entrar en la universidad. Fue trabajadora de la General Electric y creó la “calculadora Clarke”, un dispositivo gráfico que cumplía la función de resolver ecuaciones lineales que implican la utilización de funciones hiperbólicas, diez veces más rápido que los métodos empleados hasta el momento. Elisa Leonida Zamfirescu, nacida en el Reino de Rumania, investigó la producción de sulfato de cobre, que años más tarde se utilizaría para la destrucción de hongos nocivos y también desarrolló un método eficaz para fabricarlo a partir del mineral de cobre.

[1] World Economic Forum. (2020). World Economic Forum. Obtenido de Insight Report. The Global Gender Gap Report 2020: http://reports.weforum.org/global-gender-gap-report-2020/

Nuevas tendencias museológicas en el Palacio del Segundo Cabo

Desde la apertura de sus salas permanentes el 9 de mayo de 2017, el Palacio del Segundo Cabo se ha convertido en un sitio de referencia en la práctica museológica contemporánea en Cuba. La clave de su éxito se debe a la implementación de las nuevas tecnologías en función de mejorar la comunicación con sus públicos, a fin de explicar las relaciones de Cuba y Europa durante cinco siglos; lo que nos acerca, nos diferencia, lo que la Isla ha aportado al mundo.

No se parece a ninguna otra institución museal, pues en su momento de concepción y materialización no existía un referente nacional que sirviera de modelo. La libertad de crear a partir de cero permitió hallar soluciones novedosas y de integrar criterios a la museología coherentes con el tipo de institución que se ambicionaba y en consonancia con los principios de las nuevas tendencias museológicas.

Varias aristas complejizaron la propuesta. Uno de los mayores desafíos fue la conceptualización de una relación intensa y prolongada histórica y geográficamente entre Cuba y Europa, así como decidir los mensajes más relevantes a transmitir; otro fue concebir una museografía participativa que asumiera a los espectadores como sujetos activos y que promoviera interacciones más amplias —el público como consumidor y emisor—, procurando un fácil acceso de todos los individuos.

Una práctica definitoria que ha marcado el centro es explicar y contextualizar los contenidos por medio de mensajes breves, atractivos y provocadores, a fin de que el visitante comprenda las circunstancias culturales, sociales, económicas y políticas que han marcado cada período histórico, la manera de pensar de los individuos, la identidad en evolución de las culturas. En tanto se potenciaba una comunicación persuasiva y se reivindicaba una perspectiva democrática y descentralizadora con respecto al rol del usuario, la museografía se aleja de los tradicionales sistemas expositivos e incorpora módulos participativos —entre los cuales se encuentran mesas multitáctiles, quioscos y un área con sensor de movimiento propicio para la danza, para los cuales se han desarrollado aplicaciones didácticas—, audiovisuales, multimedias, escenografías, recursos gráficos, cajas de luces, fotografías, módulos de sonido (trompetas) y dispositivos táctiles, que motivan a conocer más por el tema en cuestión.

Las nuevas tecnologías son un medio eficiente para aproximar al visitante a los contenidos que se desea dar a conocer, ya sean testimonios de viajeros, libros, personalidades influyentes en el pensamiento social y científico de una época, matrices modélicas que delinearon la arquitectura de La Habana, cartografía sobre Cuba realizada entre los siglos XVI y XIX, ritmos danzarios o géneros musicales. Las soluciones tecnológicas aplicadas viabilizan propuestas que emplean el sonido, la imagen —fija o en movimiento—, el tacto y el movimiento corporal para favorecer las conexiones entre los usuarios y la exposición permanente. Continuamente se invita a realizar una actividad gratificante y a intervenir en dinámicas colectivas, lo cual contribuye al intercambio con otras personas y a hacer de su visita un acontecimiento excepcional.

En cada sala el público encuentra diferentes maneras de relacionarse con los medios tecnológicos y los softwares que permiten su funcionamiento; en todos los casos responden a requerimientos específicos de sus contenidos y a los mensajes relevantes seleccionados. La museografía del Palacio se ha concebido abierta, de manera que pueda modificarse y enriquecerse con nuevos contenidos según sea posible, lo cual permite una actualización constante del discurso. Estos pueden reajustarse de acuerdo a los criterios museológicos que se manejen, siempre que se apueste por integrar nuevos ángulos, nuevas percepciones o que se precise de un lenguaje específico para un tipo de público que así lo demande.

Palacio del Segundo Cabo

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